HERZLICHE EINLADUNG!
Herzlich willkommen auf der Internetseite der WLS-Realschule. Wir freuen uns, Sie auf unserer Homepage begrüßen zu dürfen und wünschen viel Spaß beim Recherchieren. Sie können sich hier umfangreich über unser Schulprofil und das vielfältige Schulleben informieren.
Sollten Sie noch Fragen haben oder weitere Informationen benötigen, stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung.
Die Anmeldung an der Realschule erfolgt schon seit einigen Jahren digital, d. h. die Eltern geben die Daten für ihre Kinder selbst am Computer ein. Nicht immer und nicht für alle einfach! Da ist es gut, dass unsere Schülerinnen Clara, Alina, Jule und Katharina aus der Klasse R8a, Jessica aus der Klasse R8b und Vivienne aus der Klasse R9c mit Rat und Tat zur Seite standen. Aufgrund ihrer Computerkenntnisse aus dem IT-Unterricht konnten sie stets weiterhelfen. Auch war es für die neuen Eltern und SchülerInnen durchaus interessant "echte Löhe-Schüler" schon mal kennenzulernen und in Aktion zu erleben. Alle Fragen durften gestellt werden. Die häufigste Frage: "Gefällt es denn euch hier an der Löhe-Schule?" ;)
Die notwendige Installation und Deinstallation des Anmeldeprogramms an den Computern, die Vorbereitung der Computerplätze, das Aufräumen am Schluss, ... von 10:00 bis 17:00 Uhr ... und immer freundlich und charmant! Eine Selbstverständlichkeit für unsere Schülerinnen! Herr Wegmann dankte den Schülerinnen für ihr großes Engagement und überreichte ihnen jeweils einen Kinogutschein
„Ich möchte gerne mit euch ins Kino gehen!“, gibt die Deutschlehrerin ihrer Klasse preis. Die Klasse jubelt und ist aber auch gleichzeitig verwundert. „Mit der Klasse ins Kino?“, fragen sich die Schüler. „Ja, es sind wieder Schulkinowochen in Bayern!“, kann die Lehrerin erwidern.
Jedes Jahr veranstaltet das bayrische Kultusministerium die Schulkinowoche. Vom 1. April bis zum 5. April konnten Schulklassen vormittags ins Kino gehen und pädagogisch wertvolle Filme ansehen. Das besondere an dieser Kinowoche ist, dass die Lehrkräfte eine große Palette an Vor- und Nachbereitungsmaterial zur Verfügung gestellt bekommen, zudem werden Filme gezeigt, die für verschiedene Jahrgangsstufen adäquat sind.
In diesen Genuss kamen nun einige Realschüler der Wilhelm-Löhe Schule. Es wurden Filme wie „Wall E“, „Das schönste Mädchen der Welt“, „Amelie rennt“ und „Letztendlich sind wir dem Universum egal“ angesehen und anschließend thematisiert.
Am Freitag, den 03.05. machten sich die Sechstklässler auf den Weg nach Weißenburg.
Mit dem Zug überquerten sie die heute nicht mehr sichtbare Grenze zwischen den Germanen und den Römern. Also fuhren die Realschüler in das frühere römische Reich, um es zu erkunden.
Wirklich erstaunt waren die Schüler von dem Soldatenlager, dessen Umrisse man heute noch erkennen kann. Das Kastell diente als Wachturm und markierte einen Eingang zum Lager.
Ganz in der Nähe befindet sich auch die römische Therme, dessen fortschrittliche Boden- und Wandheizungen man bestaunen konnte.
Die Elfjährigen erhielten einen kleinen Einblick in das Leben der einstigen Weltbeherrscher.
05/19 vk
Einen didaktisch-pädagogischen Tag durften die zwei 6. Klassen der Realschule am 2. Mai erleben.
Der Slogan „Rettet die Bienen“ begegnete uns die letzten Monate an jeder Litfaßsäule. Die Realschüler sollten deswegen herausfinden, warum die Bienen so wichtig für uns Menschen sind. Dabei wurden aber nicht nur Fakten diskutiert, sondern Bienen und Sechstklässler begegneten sich auf Augenhöhe. Die Drohnen durften sogar gestreichelt und angefasst werden. Brandfrischer Honig konnte aus den Waben genascht werden und kleine Bienenlarven wurden in den frischen Bienenwaben begutachtet. Dieser hautnahe Kontakt gipfelte dann in einem leckeren, selbstgeschleuderten Honig mit Butterbrot.
Nach diesen tollen Erfahrungen mussten die Realschüler ihre „Klassenpower“ unter Beweis stellen. Mit altbewährten Spielen, die etwas umfunktioniert wurden, durften die Klassen also ihre Klassengemeinschaft testen. Dabei ging es immer um das Team und nicht um den Einzelnen. So musste die ganze Klasse es z.B. schaffen, nur auf Stühlen, in die rettende Ecke zu gelangen. Dabei durfte der Boden nicht berührt werden, die Stuhlmöbel, die gänzlich ohne Schüler waren, wurden weggenommen. Diese Aufgabe konnte mithilfe guter Konzentration, Teamarbeit und gemeinsamer Stärke bewältigt werden.
Gemeinschaftlich und honigsüß gestärkt, konnte der Rückweg bestritten werden.
05/19 vk
Am 8.4. und 9.4.19 fand in den beiden 6. Klassen wieder der Projekttag 'Handyführerschein' statt. Dabei geht es darum, bereits unsere jungen Schüler dafür zu sensibilisieren, wie wichtig es ist, seine privaten Daten zu schützen, Urheberrechte und das Recht am eigenen Bild zu wahren und auf einen kritischen Umgang mit aktuellen Apps oder dem Verhalten in sozialen Netzwerken hinzuweisen.
Jonas Schaffert, Schüler der 6. Klasse berichtet darüber:
Am Dienstag, den 9.4.2019 beschäftigten wir uns den ganzen Schultag über mit der verantwortungsvollen Nutzung des Smartphones und machten somit auch unseren Handyführerschein.
Als erstes wurden wir Schüler in Gruppen aufgeteilt, die sich jeweils mit einem Thema auseinandersetzen sollten. Die fünf verschiedenen Themen lauteten Datenschutz, Urheberrecht, Recht am eigenen Bild, Verhalten im Chat und im Internet, also Netikette und Chatikette und noch die verantwortungsvolle Nutzung im Schulhaus.
Die Teams hatten dann die Aufgabe, sich über ihr Thema zu informieren und ein Handout und ein Plakat zu erstellen, in dem sie den Mitschülern über ihr Thema berichten.
Dabei konnten wir viel neues erfahren und den Umgang mit unserem Gerät lernen, indem uns gesagt und gezeigt wurde, wie man sich beispielsweise beim chatten auf Whatsapp oder im Internet zu verhalten hat, was man ihn sozialen Netzwerken von sich preisgeben darf und was nicht und noch vieles mehr.
Nachdem wir unsere Plakate präsentiert hatten, spielten wir noch ein Quizz auf einer App namens Kahoo.it, wo unser Wissen über Cybermobbing, Datenschutz und anderes noch einmal getestet wurde.
Ich selbst hatte in den Stunden beim Gestalten des Plakates, beim Vortragen und beim Spiel viel Spaß und habe auch viel gelernt.
Um den Übergang aus der Grundschule bzw. Mittelschule an die Realschule zu erleichtern und den Bedürfnissen unserer Fünftklässler besser gerecht zu werden, wurde im Schuljahr 2015/16 ein speziell auf die Realschule abgestimmtes Tutorenkonzept geboren und weiter entwickelt. Die Neuntklässler aus dem sozialen Zweig nehmen sich hierbei immer den beiden fünften Klassen an und unterstützen „ihre“ Kleinen bei den verschiedensten Aktionen während des Schuljahres. Es macht große Freude zu beobachten, wie die Kleinen ihren Tutoren entgegenfiebern, die Großen so viel Spaß daran haben, sich für ihre Kleinen einzusetzen und Verantwortung übernehmen, und mit welch großer Herzlichkeit und Kameradschaft sich die Schüler und Schülerinnen unterschiedlichen Alters begegnen und miteinander umgehen.
So standen in diesem Schuljahr bereits eine Kennenlern-Aktion, eine Schulhausralley, die Begleitung der fünften Klassen nach Bad Windsheim, die Unterstützung bei den Aktivitäten der Kleinen bei der Löhe-Weihnacht sowie eine selbst organisierte Weihnachtsfeier und die Module „Arbeitstechniken/Arbeitsorganisation“ und „Schulknigge“ auf dem Programm. Zur Einstimmung in die Osterferien wird es eine von den Tutoren selbst gestaltete Ostereiersuche auf dem Schulgelände geben und am Ende des Schuljahres ist noch ein gemeinsames Abschieds-Spielefest geplant, bei dem die Fünftklässler sich um ein Picknick für alle kümmern und die Neuntklässler das Spiel-Programm übernehmen.
Im Juli werden dann bereits unsere „neuen“ Tutoren für das nächste Schuljahr ausgebildet, sodass sich dieses gelungene Konzept auch weiter fortsetzen wird.
04/19 Kerstin Ertingshausen
Im Rahmen der Begabtenförderung der WLS lernt Patrick Weißmann, Schüler der Abschlussklasse R 10b, Latein. In den letzten beiden Schuljahren hat er jeweils zwei Lateinstunden in der Woche in der 6. Gymnasialklasse verbracht. Den während dieser Zeit verpassten regulären Unterrichtsstoff musste er selbstständig nachholen. Übungen und Hausaufgaben aus den restlichen Lateinstunden der Woche bekam er von dem Lateinlehrer der 6. Klasse Herrn Engel per E-Mail zugeschickt.
In diesem Schuljahr lernt Patrick mit einem Schüler unseres Gymnasiums weiter. Wöchentlich treffen sich die beiden Schüler nach dem Unterricht, um mit dem Stoff voran zu kommen. Aber die Fortschritte sind grandios, wenn zwei hoch motivierte Schüler - ein Schüler-Schüler und ein Schüler-Lehrer - zusammen kommen.
Beim Halbjahrestreffen stellt Patrick mit einem überzeugenden Vortrag und einer tollen Präsentation sein Können vor.
Warum ausgerechnet Latein, Patrick?
Ich weiß, dass für viele Gymnasiasten Latein oft nicht das beliebteste Fach ist oder gar der Grund sogar auf die Realschule zu wechseln. Aber ich bin schon seit meinem 11. Lebensjahr an römischer Geschichte interessiert und besuche seitdem römische Ausgrabungen, Museen und lese alle möglichen Bücher über römische Geschichte. Ebenfalls bin ich seit gut zwei Jahren Mitglied einer „Reenactment-Gruppe“, in der wir das Leben in der römischen Armee nachstellen.
Unter dem Motto „Stinkende Häut – reiche Leut“ sollten die Siebtklässler der WLS am regnerischen Freitag, den 15.03. 2019 das mittelalterliche Nürnberg erkunden.
An einem der Wahrzeichen, der Nürnberger Burg, trafen sich die Schülerinnen und Schüler mit ihrer Reisebegleitung, die sie ins 13. Jhd. brachte. Dort erfuhren sie etwas über die Herrschaft im damaligen Nürnberg, die Verteidigung und über Karl den IV., der für Nürnberg sehr wichtig war.
Danach besichtigten sie ein uraltes Handwerkerhäuschen und mimten pantomimisch verschiedene Handwerkerberufe nach. In der Weißgerbergasse wurden Felle zu Stoffen verarbeitet, diese Bearbeitung war sehr riechintensiv. Eine Geruchsprobe haben aber alle Realschüler überstanden.
Im ältesten Stadtteil Nürnbergs St. Sebald begutachteten sie das Haus eines reichen Kaufmannes namens Schürstab.
Die letzte Station war der Hauptmarkt, auf dem früher die Juden lebten.
Diese Zeitreise in die damalig drittgrößte Stadt des Reiches war sehr interessant und staunenswert.
03/19 vk
Grüß Gott alle zusammen! Mein Name ist Myrjam Willberg und ich studiere aktuell im vierten Semester Realschullehramt mit den Fächern Musik, evangelische Religion und darstellendes Spiel.
Nachdem ich 2015 mein Abitur am Dürer-Gymnasium bestanden habe, habe ich eine Ausbildung in einem Musikhaus in Nürnberg gemacht und mich danach entschieden, Lehrerin zu werden. Deshalb absolviere ich mein Orientierungspraktikum an der Wilhelm-Löhe-Schule.
Ich durfte schon einige Tage in den Schulalltag der WLS hineinschnuppern und bin mehr als begeistert! So, wie ich die Schule bisher kennen gelernt habe, sorgen sowohl die Schülerinnen und Schüler als auch die Lehrkräfte für ein positives und angenehmes Schulklima, in dem alle Beteiligten viel voneinander lernen können.
Jetzt freue ich mich auf meine restliche Zeit im Praktikum!
Projekttag am 12. Februar 2019:
Fachtag zum Thema Inklusion und gemeinsame Sportaktion mit 54 SchülerInnen der 8a/c unserer Realschule. Nach einer gemeinsamen Andacht, welche David Völkel R8b und Herr Winfried Raith (Lehrer an unserem Gymnasium) in den Sporthallen 1 – 3 unserer Wilhelm-Löhe-Schule eindrucksvoll mitgestaltet haben, brachte uns Herr Uttenreuther von der Lebenshilfe Bamberg näher, was Kirche und Sport miteinander zu tun haben und welches Alleinstellungsmerkmal in der EKD gilt: Die Verbindung von Kirche-Sport-Inklusion. Auch arbeitete er sehr gut mit den SchülerInnen heraus, was die Kirche und Sport mit Inklusion verbindet. Vorschläge für ehrenamtliches Engagement der SchülerInnen wurden aufgezeigt. Was im 2. Teil dieses Tages, von Kevin (Freiwilliges soz. Jahr beim ej-Sport) und den 11 HelferInnen unseres Sportadditums Gymnasium unserer WLS geleistet wurde, berichten euch Ferdinand Baier und Daniel Schmidt der R9c (Schulreporter):
„Heute hatten wir einen Einblick wie körperlich und geistig beeinträchtigte Menschen sportliche Aufgaben bewältigen. Wir durchliefen mit unserer Kleingruppe verschiedene Stationen, bei denen wir folgende Aufgaben meistern mussten: Blindenfußball (Referent: Michael Heuer), Vertrauenslauf mit PartnerIn, Rollstuhlparcour, Tischtennis mit dem Nichtspielarm und einarmiges Ultimate Frisbee. Es hat uns allen sehr viel Freude bereitet, an diesem Projekt teilzunehmen. Nun freuen wir uns gespannt auf morgen, an dem uns die zwei Inklusiven Basketballmannschaften besuchen und mit uns beim Basketball-Turnier teilnehmen.“
Projekttag am 13. Februar 2019:
Nachdem die 21 inklusiven Frauen und Männer mit ihren BetreuernInnen vom Auhof Hilpoltstein mit 4 Spielern und von der Bamberger Lebenshilfe mit 17 SpielernInnen in unseren Sporthallen angekommen waren, wurden unsere Gäste von allen Beteiligten unserer Schulfamilie herzlich begrüßt. Dabei waren: Herr Schweiger und Kevin von der ej-Sport, die beiden Referenten Herr Uttenreuther und Herr Heuer, unsere 11 HelferInnen des Sportadditums, Frau Seitzinger-Birkel und Herr Brunn (Vertreterin Realschulleitung und KlassleiterIn) und Frau Anja Stettner-Danker (Organisation des Projektes und Sportlehrerin). Bemerkenswert war auch der Wunsch der RealschülerInnen, dass jeder Turnierteilnehmer ein Namensschild bekommen sollte. In gemischten Kleingruppen bestritten nun die 12 inklusiven Basketballmannschaften unser Turnier. Durch die Turnierorganisation im Schweizer System, konnte jede Mannschaft in 3 Leistungsgruppen bis zum Turnierende mitspielen. Es entwickelten sich sehr gute soziale Kontakte und einige Realschüler kümmerten sich sogar fürsorglich um ihre inklusiven Mannschaftskameraden. Am Ende unserer gemeinsamen Siegerehrung wurde jeder Teilnehmer mit einer Medaille geehrt. Gemeinsam wurden die zwei Tage mit einem Mittagessen in unserer Mensa abgerundet.
Gerne möchte ich unser gemeinsames Projekt der Wilhelm-Löhe-Realschule mit des ej-Sport im Schuljahr 2019/20 wieder durchführen.
Die SchülerInnen des sozialen Zweiges würden somit an dem Thema Sport und Inklusion fächerübergreifend teilhaben.
02/19 Anja Stettner-Danker, Inklusionsbeauftragte an der Realschule
Ich sitze hier in unserem Klassenzimmer. Vor mir steht unsere Lehrerin und verbessert mit uns die Hausaufgaben, als plötzlich die Tür aufgeht und drei Schüler der SMV herein kommen. Sie haben einen Eimer voll mit Rosen dabei. Mein Herz schlägt schneller: Ob ich dieses Jahr eine Rose bekomme? Die Schüler lesen die Namen der Beschenkten vor und überreichen ihnen ihre Rose mit einer liebevollen Karte, die ihre Freundin oder ihr Freund zwei Wochen im Voraus geschrieben haben. Überall in der Schule hingen Plakate aus, auf denen die nötigen Informationen standen: „Eine Rose mit Karte für eure Liebsten kostet 2 Euro“. Als die SMV-Schüler alle Namen vorgelesen haben, stelle ich fest: Ich habe keine Rose bekommen! Naja, vielleicht gehöre ich ja nächstes Jahr zu den Glücklichen.
Nele R8b
Leipzig – Nürnberg – Teamarbeit vom Feinsten
Nachdem es wochenlang stark geschneit hatte, fanden wir bei der Ankunft zu unserer Winterwoche meterhohe Neuschneezugänge vor. Vom 18. bis 24. Januar fanden sich die Schülergruppen des Evangelischen Schulzentrums Leipzig und der Wilhelm-Löhe-Realschule im Jugendferienhaus Salitererhof in Saalbach/Hinterglemm ein.
Herzlich wurden wir von der Familie Altenberger im Salitererhof begrüßt. Die 24 Schüler*Innen der 7a unserer Realschule und die 27 Schüler*Innen aus den 9. Jahrgangsstufen des Leipziger Gymnasiums waren nach einem reichhaltigen Frühstücksbuffet auf ihre Erlebnisse im Schnee gespannt. Nachdem unsere zwei Vorgruppen mit Schneefall und Massen von Neuschnee auf den Pisten zu kämpfen hatten, fanden wir nun herrliche Pistenverhältnisse mit vielen Sonnenstunden vor.
Fast immer trafen sich mehrere der 6 Skigruppen, gemischt aus Leipziger und Nürnberger Schülerinnen und Schülern, in einer der unzähligen Hütten des Skigebietes HINTERGLEMM – LEOGANG - FIEBERBRUNN. Hier machten wir ausgiebige Mittagspausen mit unseren Lunchpaketen vor der Hütte in der Sonne, um uns dann am Nachmittag wieder an den 270 Pistenkilometern des riesigen Ski-Gebietes zu vergnügen.
Die SchülerInnen der Anfängergruppen konnten ihre ersten Bögen am Schattberg West und am Reiterkogel ziehen, wobei die mittleren und Expertengruppen den Bernkogel, Zwölferkogel oder Schattberg unsicher machten. Am 4. und 5. Skitag unternahmen unsere zwei Expertengruppen auch Tagesausflüge in die beiden Seitentäler LEOGANG und FIEBERBRUNN. Die Schülerinnen und Schüler aus der mittleren Gruppe, welche in dieser Winterwoche das Skifahren erst gelernt hatten, konnten am Ende des 3. Skitages sagen, dass sie auch das Seitental LEOGANG bewältigt hatten.
Nach den leckeren Abendessen konnten sich die Leipziger und Nürnberger bei gemeinsamen Gesellschaftsspielen und sportlichen Wettbewerben an den Tischtennisplatten oder am Tischkicker gemeinsam austoben. Ab 20 Uhr rundete nach einer gemeinsam gestalteten Andacht ein abwechslungsreiches Abendprogramm unseren Skitag ab. Die Pistenregeln, Materialkunde, Gesellschafts-Spiele-Abend, Technikschulung und einem anschaulichen Lawinenvortrag eines Gemeindemitgliedes aus Saalbach zählten dazu. Am letzten Skitag endete der Nachmittag neben dem Ausschank heißen Kinderpunches mit Musik an unserer selbstgebauten Schneebar in einer abenteuerlichen Schneeballschlacht zwischen Nürnbergern und Leipziger, wobei sogar die Lehrer*Innen nicht verschont wurden.
Auch heuer war die Zusammenarbeit mit den Leipziger und den Nürnberger Lehrerinnen und Lehrern bestens! Zum Gelingen der Skiwoche trugen Gwen Guthsmuts, Uwe Bauer und Christian Ziermann aus Leipzig bei. Das Nürnberger Team bestand aus Andreas Schrödel dem Klassenlehrer der R7a, Michael Wiesner und Anja Stettner-Danker Sportlehrerin und Kursleiterin. Auch wurde unser eingespieltes Team wie alle Jahre von Schulleitungsseite bestärkt. Felix Wegmann, Gerhard Oswald und Armin Döhler konnten uns am 1. Skitag beim Erlernen der Skikunst unserer zahlreichen Anfänger bestärken. Vielen Dank hierfür!
Leider konnte zu seinem und unserem Bedauern Hubertus Gieck aus gesundheitlichen Gründen nicht dabei sein. Wir wünschen ihm alles Gute und ein baldiges Wiedersehen in Saalbach.
Schon heute freuen wir uns auf die nächstjährige gemeinschaftliche Skiwoche in Saalbach.
Leitung Leipzig mit 9. Jahrgangsstufe gesamtschulisch: Frau Gutsmuths
Begleitung: Herr Bauer und Herr Ziermann
Leitung Nürnberg der R7a: Frau Stettner-Danker und Herr Wiesner
Begleitung: Herr Wegmann, Herr Schrödel, Herr Oswald und Herr Döhler
02/19 Anja Stettner-Danker
Am Freitag den 01.02.2019 begaben sich die Schülerinnen und Schüler der R9a auf Forschungs- und Entdeckungsreise ins Technikland Nürnberg. Direkt am Eingang wurden wir von einem kleinen Roboter begrüßt, der uns viel Vergnügen im Technikland wünschte.
An 40 Experimentierstationen konnten die Schülerinnen und Schüler durch selbständiges und erfahrungsorientiertes Experimentieren naturwissenschaftliche Phänomene und technische Umsetzungen spielerisch entdecken und intuitiv „begreifen“. Historische Zusammenhänge und Bezüge zu technischen Abläufen im Alltag wurden aufgezeigt.
Sehr viel Spaß hatten die Schülerinnen und Schüler an einem Flaschenzug, bei dem sie sich selbst in die Höhe ziehen konnten. Außerdem lernten sie die Grundlagen des Brückenbauen kennen und konnten die Statik ihrer eigenen Brücke selbst testen.
Eines der schönsten Erlebnisse als Physiklehrer ist es, den Spaß und die Freude beim Forschen und Experimentieren in den Gesichtern unserer Schüler und Schülerinnen sehen zu können.
02/19 sg
Projekttag „Bewerbung“ für die 9. Klassen im Rahmen der Berufsorientierung an der Realschule der Wilhelm-Löhe-Schule, Januar 2019
Der Projekttag ist ein Baustein unseres Konzeptes zur Berufsorientierung, der die Grundlage für weitere vielseitige und aktuelle Aktionen für unsere SchülerInnen darstellt. Dabei werden den SchülerInnen kompakt und umfassend Informationen zu den Anforderungen und Bestandteilen der Bewerbung, auch der Online-Bewerbung, geboten. Sie setzen sich aktiv mit möglichen Formulierungen für das Anschreiben auseinander und setzen ihr Anschreiben und ihren Lebenslauf mit Deckblatt praktisch um. Die gebündelte Arbeit an einem Vormittag erlaubt die intensive Auseinandersetzung mit dem Thema und die gelungene Abstimmung der Informationen von Seiten der Lehrerinnen.
Bereits im Vorfeld des Projekttages sind die SchülerInnen dazu aufgefordert, sich eigenverantwortlich mit ihren Stärken und Fähigkeiten auseinander zu setzen. Dies führt zur selbständigen Auswahl eines beispielhaften Lehrstellenangebotes und dient als Grundlage für die konkrete Arbeit am Projekttag. Auch die Eckdaten zum Lebenslauf halten die SchülerInnen im Vorfeld schon fest.
Der Vormittag gliedert sich in drei Abschnitte. Im ersten Teil informiert Frau Seitzinger-Bürkel mit Unterstützung eines Referenten allgemein zum Thema Bewerbung bzw. Onlinebewerbung. Der Referent gewährt dazu aktuelle Einblicke zu seinen Erfahrungen und den Erwartungen von Seiten seiner Firma.
Der zweite Teil befasst sich darauf aufbauend mit den Teilen des Bewerbungsschreibens und den (manchmal gar nicht so leicht zu findenden) Formulierungen, um ein kurzes und doch treffendes Bild von sich selbst zu zeichnen. Neben Formulierungshilfen stehen den SchülerInnen die beiden Deutschlehrkräfte Frau Katzer und Frau Neuhof zur Seite.
Abgerundet wird die Auseinandersetzung mit dem Thema Bewerbung durch die Umsetzung der Formulierungen in ein Schreiben und die Erstellung des Lebenslaufes mit den mitgebrachten Daten. Grundlage hierfür sind die DIN-Norm in der Kombination mit einem ansprechenden Layout. Auch in diesem dritten Abschnitt des Vormittages werden die SchülerInnen intensiv unterstützt und bei den dabei auftauchenden offenen Fragen durch Frau Stettner Danker und Frau Karl-Schmidt beraten. Eine Sicherung und Festigung der beiden vorangegangenen Einheiten ergibt sich durch diese intensive Arbeit, bei der selbstverständlich jedem ein eigener Computer zur Umsetzung zur Verfügung steht.
Im Feedback wussten die SchülerInnen diese kompakte Form der Information sehr zu schätzen und fühlten sich einen guten Schritt weiter auf dem Weg zu einer gelungenen, individuellen Bewerbung.
01/19 bsk
Am Samstag, 26. Januar 2019, öffnete die Wilhelm-Löhe-Schule wieder ihre Türen, um das umfangreiche Unterrichtsprofil der Schule allen interessierten Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern vorzustellen. Von 9 bis 13 Uhr erhielten Besucher Einblick in das Angebot der verschiedenen Schularten.
Die Wilhelm-Löhe-Realschule
Die Leitung der Realschule, Herr Wegmann und Herr Biller, die Lehrkräfte und die Vertreter des Elternbeirats gaben fachkundig Auskunft zu Aufnahmevoraussetzungen, Anmeldemodalitäten, Inhalten und Besonderheiten unserer Realschule. Darüber hinaus präsentierten sich zahlreiche Fachbereiche und es bestand die Möglichkeit, Klassenzimmer und Fachräume zu besichtigen.
Dass unsere Schule Spaß macht, war auch unseren aktiven Schülern anzusehen, die als engagierte Lotsen den „Neuen“ die Räumlichkeiten zeigten. Andere Schüler führten Experimente durch, stellten stolz ihre Projekte und Exponate vor oder ermöglichten einen Einblick in ihren Schulalltag.
Über die vielen Besucher und das große Interesse freuten wir uns natürlich sehr!
Winterwoche der Klassen R7b und R7c
"Frau Katzer, darf ich auf der Piste übernachten? Mir macht das Skifahren so viel Spaß!", Hendrik, Schüler der R7c
Leitung: Frau Ertingshausen, Herr Batz
Begleitung: Frau Katzer, Frau Seitzinger-Bürkel, Herr Maletius, Herr Hüttner (Studentische Hilfskraft)
6 Argumente für die Winterwoche an unserer Schule
1. Wintersport hält fit
2. Wintersport macht schlau
3. Wintersport entspannt
4. Wintersport entwickelt Persönlichkeit
5. Wintersport stärkt die Gemeinschaft
6. Wintersport bringt Spaß
Die Realschule und insbesondere die Fachschaft Wirtschaft freut sich über diese Auszeichnung und ist stolz auf die erhaltene Urkunde. Denn es gilt als Schwerpunkt, die Schüler*innen in der Jahrgangsstufe 9 auf ihrem Weg der beruflichen Orientierung zu begleiten. Zahlreiche Informationsveranstaltungen, Betriebserkungungen, Betriebspraktika, Berufsmessen und Vorträge werden den Schüler*innen angeboten, um praxisbezogene Einblicke in das Berufsleben zu erhalten.
Die Schule fühlt sich in ihrem Tun bestärkt und bedankt sich bei Herrn Schäffner vom IfT (Institut für Talententwicklung) für die Überreichung der Urkunde.
Das Geheimnis der Weihnacht
Das Geheimnis der Weihnacht besteht darin, dass wir auf unserer Suche nach dem Großen und Außerordentlichen auf das Unscheinbare und Kleine hingewiesen werden.
Verfasser unbekannt
Wir wünschen allen unseren Schüler*innen mit ihren Familien ein frohes und gesegnetes Weihnachtsfest!
„Um eine gemeinschaftliche, respektvolle und funktionierende Schulkultur präsentieren zu können, ist es notwendig, dass möglichst viele am Bildungsprozess Beteiligte – Schulleitung, Lehrkräfte, Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen und Schülerinnen und Schülern – gemeinsam Verantwortung übernehmen und das Schulleben mitgestalten. Daher ist es eine zentrale Aufgabe diese zu vernetzen und angemessen zu beteiligen. Insbesondere kann intensive Elternarbeit in beträchtlichem Maße zu einer günstigen Entwicklung der Leistung und des Verhaltens von Schülerinnen und Schülern beitragen. Neben einer regen Kommunikation, intensiven Kontaktmöglichkeiten und freundlichen Umgangsformen zwischen Lehrern, Eltern und Schülern herrschen viele weitere Angebote, die eine erfolgreiche Erziehungspartnerschaft begünstigen“ (KESCH, Erziehungspartnerschaft an der WLS-Realschule, 2016).
Wir „Löhe-Lehrer“ sind uns der guten Zusammenarbeit mit „unseren“ Eltern sehr bewusst und wir schätzen die vertrauensvolle und konstruktive Zusammenarbeit sehr. So folgen wir der Einladung unserer Elternbeirätinnen Frau Schilmeier und Frau Haupt auch sehr gern, bei Kaffee und Kuchen über Aktuelles aus der Schule und besondere Anliegen der Eltern zu „plaudern“.
Am Vormittag des 6. November war alles anders. Die Sechstklässler kamen zwar wie gewohnt im Jahr 2018 zur Schule, aber um 11:30 Uhr reisten sie ins Jahr 3500 v. Chr.
Im Germanischen Nationalmuseum durften sie steinzeitliche Reliquien anfassen, erforschen und benutzen. Dadurch konnten sie die Lebensweise der Steinzeitmenschen nachvollziehen und sich ein Bild von dem damaligen Leben machen.
Am Ende stellten sie fest, dass unsere Vorfahren in keinster Weise primitiv waren, sondern ihre Umwelt schon sehr professionell nutzten.
Um 13 Uhr kam die 6a dann aber wieder zurück ins Jahr 2018 und darüber waren dann doch die meisten sehr erfreut.
12/18 vk
Zum 15. Mal wurde der Mittelfränkische Realschulpreis vergeben. Eine mehrköpfige Jury hat Amana Beck, Schülerin der Wilhelm-Löhe-Schule, als Preisträgerin im Bereich "Soziales Engagement" ausgewählt. Die feierliche Preisverleihung fand am Dienstag, den 13. November 2018, in der Reichsstadthalle Rothenburg ob der Tauber statt. Neben einer Auszeichnung konnte sich Amana über viele tolle Preise (hochwertige Sachpreise, Gutscheine, Eintrittskarten für Konzerte und Sportveranstaltungen etc.) freuen.
Die WLS-Realschule gratuliert sehr herzlich!
Stressbewältigungstraining für Jugendliche - SNAKE (Stress nicht als Katastrophe erleben)
Stress ist in der heutigen Zeit ein sehr bekanntes Phänomen, jeder hat diesen Begriff schon einmal gehört und hat eine Vorstellung davon, was Stress ist. Kurz gesagt, der Begriff Stress ist nichts Neues. Man liest davon in der Zeitung und hört es im Fernsehen, die Politiker sind im Stress, die Manager, Schauspieler und Lehrer …
Natürlich ist das Erleben von Stress nicht immer unangenehm beziehungsweise negativ. Stresserleben ist mit einer Aktivierung des Organismus verbunden, die leistungssteigern sein kann und in bestimmten Situationen durchaus positiv erlebt wird. Unangenehm wird es erst, wenn das Stresserleben dauerhaft auftritt und mit Symptomen wie Kopf- oder Bauchschmerzen verbunden ist und vor allem dann, wenn man nicht weiß, was man dagegen unternehmen kann.
Es sind aber nicht nur Erwachsene betroffen. Wie die Forschungslage und die Erfahrung zeigen, erleben bereits Kinder und Jugendliche Stress. Stresssymptome sind im Jugendalter weit verbreitet. Eine durch die Techniker Krankenkasse (TK) geförderte Befragungsstudie zeigte, dass etwa jeder zweite Jugendliche mindestens einmal wöchentlich Kopfschmerzen oder Schlafprobleme hatte. Bei jedem dritten Jugendlichen traten Symptome wie Bauchschmerzen, Appetitlosigkeit oder Herzklopfen auf. Auch psychische Probleme wie Gefühle der Anspannung und Überforderung wurden vielfach berichtet. Einen großen Teil dieser Symptome brachten die Schüler*innen mit Anforderungen in der Schule in Zusammenhang, aber auch Probleme in der Familie oder mit Freunden wurden nicht selten genannt.
Um Jugendliche dabei zu unterstützen, aktuelle Belastungssituationen besser zu bewältigen und sie auf den Umgang mit zukünftigen Stresssituationen vorzubereiten, hat die Schulleitung der WLS-Realschule entschieden, dieses von der TK entwickelte Trainingsprogramm mit den Schülern*innen der 8. Jahrgangsstufe durchzuführen.
Die TK hat das Stressbewältigungsprogramm SNAKE ("Stress nicht als Katastrophe erleben") mit der Universität Marburg entwickelt und evaluiert. Das Programm umfasst acht Doppelstunden und wird von speziell ausgebildeten Fachkräften geleitet. Es bereitet die Jugendlichen auf den Umgang mit zukünftigen Stresssituationen vor und hilft ihnen, aktuelle Belastungssituationen besser zu bewältigen. Im Kurs werden fünf Problemlösungsschritte anhand des Modells der Stressschlange „SNAKE“ erarbeitet, die dem Programm gleichzeitig den Namen gibt.
Fallbeispiel: Marco versteht im Matheunterricht häufig die Hausaufgabenstellung nicht. Er versteht einfach nicht, was der Lehrer von ihm will. Er fühlt sich dann schlecht und hilflos, und ihm wird manchmal sogar ganz übel. Sobald es klingelt, verdrückt er sich mit den anderen in die Pause und lässt sich nichts anmerken. Was alles noch schlimmer macht: Der Mathelehrer kontrolliert die Schüler immer vor der ganzen Klasse. Wenn Marco es sich recht überlegt, dann würde er die Hausaufgabenstellung gerne verstehen, um die Hausaufgaben machen zu können.
Wenn man ein Problem hat, das einem Stress bereitet, kann man versuchen, es in den Griff zu bekommen mittels folgender fünf Schritte.
1. Problembeschreibung: Was ist das Problem?
2. Lösungssuche: Welche Lösungen gibt es?
3. Entscheidung: Was ist die beste Lösung?
4. Aktion: Jetzt geht es los!
5. Bewertung: Hat es funktioniert?
Was meinen die Schüler dazu?
"Im Kurs „SNAKE“ besprechen wir, was sich genau hinter dem Begriff „Stress“ verbirgt. Darüber hinaus erfahren wir, was man alles gegen Stress tun kann. Es gibt dazu einige Tipps und Tricks, die sich immer wieder als nützlich erweisen."
"Wenn man besser darüber Bescheid weiß, was Stress ist, kann man frühzeitig seine Warnsignale erkennen und aktiv werden."
"Zum anderen geht es in diesem Kurs darum, die eigene Problemlösekompetenz zu verbessern. Wenn man ein Problem hat, das einem Stress bereitet, kann man es ganz fachmännisch angehen, um so den Stress in den Griff zu bekommen."
Im Rahmen des Wirtschaftsunterrichts unternehmen wir in Begleitung von Frau Seitzinger-Bürkel und Frau Hüttinger eine Betriebserkundung. Wir erfahren viel Interessantes über die Firmengeschichte und über die Herstellung von Stiften:
Wusstest Du schon?
Der bis ins späte 18. Jahrhundert zur Herstellung der Mine verwendete Graphit wurde irrtümlich für das Bleierz Galenit (Bleiglanz) gehalten. Die sich daraus ergebende Bezeichnung „Bleistift“ hat bis heute überdauert.
Holzgefasste Stifte waren früher rund. Da sie immer wieder vom Tisch rollten, änderte man das Stiftprofil auf sechseckig/dreieckig.
Der Härtegrad einer Mine ergibt sich aus dem Mischungsverhältnis von Graphit und Ton. Je höher der Graphitanteil, desto weicher die Mine, je höher der Tonanteil, desto härter die Mine. Die Härtegradbezeichnungen stammen aus England, da die ersten Graphitstifte dort hergestellt wurden, dabei steht der Buchstabe H für hard und B für black (engl.= schwarz- hoher Graphitanteil).
Das Unternehmen Faber-Castell
Ø Faber-Castell ist ein deutscher Hersteller von Schreibwaren. Mit einer Produktion von ca. zwei Milliarden holzgefassten Stiften pro Jahr ist Faber-Castell der weltgrößte Hersteller von Bunt- und Bleistiften.
Ø Das Unternehmen beschäftigt nach eigenen Angaben etwa 8000 Mitarbeiter in Fertigungsstätten in 9 Ländern und Vertriebsgesellschaften in 22 Ländern und hat in über 120 Ländern Handelsvertretungen.
Ø Seit 1719 gab es in Stein die ersten Bleistiftmacher. 1758 ließ sich der Schreiner Kaspar Faber dort nieder und begann 1761 ebenfalls mit der Herstellung von Bleistiften. Diese wurden auf dem Nürnberger Markt verkauft.
Ø Im Jahre 1851 wurde durch seinen Nachfolger, Lothar von Faber, eine Bleistiftnorm eingeführt, die noch heute richtungsweisend für die gesamte Bleistiftindustrie ist. Für seine Verdienste wurde er 1881 geadelt. Faber baute einen repräsentativen Firmensitz am Faberschloss.
Ø Lothars Enkelin Ottilie heiratete 1898 Alexander Graf zuCatell-Rüdenhausen. Sie übernahmen nach Lothars Tod 1896 die Firma, wodurch sich der neue Firmenname Faber-Castell ergab.
Ø Im November 2006 erhielt Faber-Castell den vom Forum Zufkunftsökonomie verliehenen „Preis der Arbeit“ für Unternehmen, die ihrer sozialen und ökologischen Verantwortung in besonderer Weise gerecht werden.
Ø Das Unternehmen machte im Jahr 2017 40 % seines Umsatzes in Südamerika, 35 % in Europa und Afrika sowie 25 % in Asien.
10/18 Klasse R8a/b
Die Landtagswahl in Bayern findet am 14. Oktober 2018 statt. Zwar dürfen wir noch nicht wählen, aber damit wir „mitreden“ können, haben wir in den wenigen Unterrichtsstunden bis dorthin alle Hände voll zu tun. Frau Seitzinger-Bürkel, unsere Sozialkunde-Lehrerin zeigt uns die Quellen auf, wo wir uns informieren können. Nachdem der Vater eines Mitschülers unserer Klasse sogar für den Landtag kandidiert, haben wir ihn zu uns in die Schule eingeladen. Neben spannenden Geschichten aus dem Alltag eines Politikers, erzählt uns Herr Dörfler, wie er zur Politik kam. Auch beantwortet er alle unsere Fragen. Ein bisschen begreifbarer wurde Politik dadurch auf jeden Fall.
Die wichtigsten Fragen zur Landtagswahl:
Wer wird gewählt?
Die 180 Abgeordneten des Bayerischen Landtages.
Wann wird gewählt?
Am 14. Oktober 2018 von 8 bis 18 Uhr.
Seit wann wird der Bayerische Landtag gewählt?
Der 1. Bayerische Landtag wurde am 1. Dezember 1946 gewählt.
Wie oft wird gewählt?
Die Wahlperiode beträgt fünf Jahre.
Wer darf wählen?
Stimmberechtigt bei den Wahlen zum Bayerischen Landtag sind alle Bürgerinnen und Bürger, welche die deutsche Staatsangehörigkeit besitzen, mindestens 18 Jahre sind, ihren Wohnsitz seit mindestens drei Monaten im Freistaat Bayern und ihr Wahlrecht nicht durch einen Richterspruch verloren haben.
Wer ist wählbar?
Wählbar ist jede stimmberechtigte Person, die am Wahltag das 18. Lebensjahr vollendet hat und nicht vom Wahlrecht ausgeschlossen ist. Das passive Wahlrecht kann durch Richterspruch aberkannt werden.
Was ist ein Wahlkreis?
Für die Landtagswahl ist Bayern in sieben Wahlkreise aufgeteilt worden, je einer pro Regierungsbezirk. Bezogen auf die Wahlkreise entfallen 61 Sitze im Landtag auf Oberbayern, 18 Sitze auf Niederbayern, jeweils 16 Sitze auf die Oberpfalz und auf Oberfranken, 24 Sitze auf Mittelfranken, 19 Sitze auf Unterfranken und 26 Sitze auf Schwaben.
Was ist ein Stimmkreis?
Die sieben Bezirke sind wiederum in insgesamt 91 Stimmkreise eingeteilt. Stimmkreise sind die Landkreise und kreisfreien Städte bzw., davon abweichend, "räumlich zusammenhängende Stimmkreise". Ein Stimmkreis umfasst zur Landtagswahl 2018 im Durchschnitt rund 142.000 Einwohner (Einwohnerstand Ende 2016) und 104.000 Stimmberechtigte.
Wie viele Stimmen habe ich?
Die Wählerinnen und Wähler verfügen bei der Landtagswahl 2018 über zwei Stimmen: Die Erststimme dient der Wahl eines Stimmkreisabgeordneten, die Zweistimme der Wahl einer Wahlkreisliste.
Was ist die Erststimme?
Mit der Erststimme votieren die Wähler für einen Kandidaten oder eine Kandidatin in ihrem Stimmkreis. Es gewinnt der Kandidat, der die meisten Stimmen erhalten hat (relative Mehrheit).
Was ist die Zweitstimme?
Mit der Zweistimme wird eine Wahlkreisliste gewählt. Es handelt sich dabei um "offene" Listen. Das bedeutet, dass die Reihenfolge der Kandidaten darauf veränderbar ist. Die Zweitstimme wird also auf einen bestimmten Kandidaten abgegeben und damit gleichzeitig seine Liste, bzw. seine Partei gewählt. Die Stimme kann jedoch auch nur an eine Wahlkreisliste vergeben werden ohne dabei einen bestimmten Kandidaten auszuwählen.
Wie werden die Kandidaten und Kandidatinnen aufgestellt?
Die Kandidatinnen und Kandidaten werden von den Mitgliedern ihrer Parteien aufgestellt.
Wer ist gewählt?
In den Stimmkreisen ist der Kandidat mit den meisten Stimmen direkt in den Landtag gewählt, es sei denn, seine Partei scheitert landesweit an der Fünfprozenthürde.
In den Wahlkreisen werden die gesamten Erst- und Zweitstimmen zusammengezählt und in Mandate für die einzelnen Parteien umgerechnet. Von dieser Zahl wird die Summe der in den Stimmkreisen direkt gewonnenen Mandate abgezogen. Die verbleibenden Sitze werden an die Bewerber auf den Wahlkreislisten entsprechend ihrer Stimmenzahl verteilt. Dabei werden die Stimmen, die ein Stimmkreisbewerber in seinem Stimmkreis und jene, die er auf der Wahlkreisliste erhalten hat, zusammengezählt.
Wie erfolgt die Sitzverteilung im Bayerischen Landtag?
91 Sitze entfallen auf die Gewinner der Einpersonenwahlkreise, die in Bayern "Stimmkreise" genannt werden. Gewonnen hat hier der Kandidat mit den meisten Stimmen (relative Mehrheit). Die übrigen 89 Sitze werden auf die offenen Listen der sieben bayerischen Bezirke verteilt. Dafür ist Bayern in sieben Wahlkreise aufgeteilt. Die Verteilung erfolgt abhängig von der Bevölkerungsgröße der jeweiligen Bezirke zueinander.
10/18 Klasse R10a
In diesem Jahr stand für die Klassen R 9a/c ein ganz besonderer erster „Wandertag“ an, der gemeinsam mit den Eltern dieser Klasse, zu einer „Nacht der Berufe“ (8./9.10.) umgestaltet wurde.
Um den Schülern*innen nahezubringen, wie schnell die Schulzeit eigentlich vorüber ist, auf was es eigentlich im Leben ankommt und wie man sich plötzlich dem „echtem“ Berufsleben und der eigenen Zukunft stellen muss, baten wir die Eltern der jeweiligen Klasse, doch einmal mit ihren Erfahrungen in die Schule zu kommen.
Sehr erfreulicherweise waren dazu gleich mehrere Eltern bereit. Sei es, um über ihren Beruf und dessen Anforderungen - Licht- und Schattenseiten - zu sprechen, oder um optimal auf ein etwaiges Vorstellungsgespräch vorbereitet zu sein bzw. um den Schülern*innen ganz klar vor Augen zu führen, wie ein Vorstellungsgespräch tatsächlich abläuft und welche Fehler man da vermeiden kann.
Ergänzt wurde dieses Programm um einen in Echtzeit zu absolvierenden Einstellungstest, der auch im Anschluss korrigiert wurde, und um einen Vortag einer ehemaligen Schülerin, die inzwischen bei der Polizei tätig ist und ihren Lebensalltag den Schülern näherbrachte.
Anschließend fand für beide Klassen noch eine Schulhausübernachtung mit Mitternachtssport in der Turnhalle statt.
Nach entsprechend nachgeholtem Schlaf, können wir sehr zufrieden behaupten, dass dieser „Wandertag“, dank der vielen engagierten Eltern, eine sehr sinnvolle und bereichernde Aktion war, die für die Schüler*innen einen weiteren Schritt in die Welt der Erwachsenen bedeutet hat und wahrscheinlich besser in Erinnerung bleibt, als z. B. eine gewöhnliche Erdkundestunde oder Mathestunde ...
Okt 2018/Kerstin Ertingshausen (Klassleiterin der R9c), Svenja Giebel (Klassleiterin der R9a)
Liebe Löhe-SchülerInnen,
Schulplatzmiete hat in Nürnberg Tradition. Seit über 60 Jahren bietet das Staatstheater Nürnberg für SchülerInnen diese spezielle Form eines Theater-Abonnements an. Dabei hat das „Nürnberger Modell“ viele Vorteile: Die SchülerInnen haben die Möglichkeit, mit Gleichgesinnten abends in die bunte Welt des Theaters einzutauchen – freiwillig und das auch noch besonders preisgünstig! An unserer Löhe-Schule erfreut sich die Schulplatzmiete großer Beliebtheit. Angeboten wird dieses „kulturelle Highlight“ bereits ab der 9. Klasse.
Die Termine für die Vorstellungen sind im Glaskasten „Vertretungsplan Realschule“ und auf unserer Homepage/auf Fronter zu finden.
(Endgültiger) Anmeldeschluss: 6. Oktober!
Mehr Informationen: siehe >Termine>Schulplatzmiete
Hallo! Bonjour! Hello! Ich, Sonja Spiech, bin seit diesem Schuljahr neu an der WLS und unterrichte Englisch und Französisch an der Realschule. Meine Leidenschaft für Sprachen und interkulturelles Lernen ist mir sozusagen angeboren und auch durch meine eigene Schulzeit mit auf den Weg gegeben worden, da ich als Schülerin bereits in der 5. Klasse mit Französisch als erster Fremdsprache beginnen und in der 8. Klasse an einem Schüleraustausch teilnehmen durfte. Umso mehr freut es mich, dass es hier an der WLS vor Austauschaktivitäten nur so wimmelt! Da bin ich wirklich sehr neugierig ...
Von 2007 bis 2012 habe ich in Erlangen an der FAU Realschullehramt studiert, im Anschluss in Nürnberg an der PHR und an der GSR mein Referendariat absolviert und dort noch jeweils ein Jahr zusätzlich unterrichtet. Dann verschlug es mich für zwei Jahre nach Gunzenhausen. Als wohnhafte Nürnbergerin lasse ich nun jedoch das Pendeln hinter mir und freue mich, an der WLS beginnen und mich aktiv ins abwechslungsreiche Schulleben einbringen zu können!
09/ss
Hallo. Mein Name ist Svenja Giebel. Ich unterrichte die Fächer Mathe und Physik. Die Naturwissenschaften haben mich schon immer begeistert und meinen Entdeckungsdrang ausgelöst. Genau diesen Forschergeist möchte ich auch bei den Schülerinnen und Schülern der WLS wecken.
Mit dem Abitur (Labenwolf-Gymnasium, mat.-nat.) in der Tasche stand für mich sofort fest, dass ich Lehrerin werden möchte. Die größte Freude dabei ist es, Kinder und Jugendliche beim Heranwachsen und Lernen begleiten zu können. Ich studierte somit Lehramt für die Realschule an der FAU Erlangen Nürnberg. Die Studienzeit habe ich dabei sehr ausgeschöpft, da sie mir sehr viele Möglichkeiten bot, um meinem Hobby der Naturfotografie und dem Reisen nach zu kommen.
Mein Referendariat absolvierte ich an der Werner-von-Siemens-Realschule in Erlangen und der Realschule Feucht. Meine letzte Arbeitsstätte war die staatliche Realschule in Heilsbronn.
Als geborene Nürnbergerin bin ich nun überglücklich in Nürnberg an der Wilhelm-Löhe-Schule unterrichten zu dürfen und die Schulzeit der Schülerinnen und Schüler ein wenig mitgestalten zu können.
09/sg
Raphael Schmidt-Rißland: "Ich studiere im 5. Semester an der FAU Erlangen-Nürnberg. 2015 schloss ich an der städtischen Robert-Bosch-Fachoberschule in München mein Abitur ab, danach ging ich für einen Auslandeinsatz nach Uganda. Nun freue ich mich in den nächsten Wochen das pädagogisch-didaktische Praktikum in den Fächern Wirtschaftswissenschaften und Sozialkunde an der Wilhem-Löhe-Schule absolvieren zu können."
Jenifer Reimer: "Hallo! Für die nächsten paar Wochen bin als Praktikantin an der Wilhelm-Löhe-Realschule. 2017 habe ich an der Peter-Vischer-Schule in Nürnberg mein Abitur gemacht und studiere jetzt im 3. Semester Realschullehramt mit der Fächerkombination Englische und Geschichte an der FAU Erlangen-Nürnberg."
Hülya Ilter: " Ich war Schülerin an der Gustav-Heinemann-Schule in Berlin. Nach dem Abitur habe ich an der Freien Universität in Berlin Geschichts- und Kulturwissenschaften studiert. Nachdem ich dieses abgeschlossen habe, entschied ich mich, Lehrerin zu werden. Nun studiere ich im dritten Semester an der Friedrich-Alexander-Universität."
David Korosec: "Ich habe das Abitur im Jahr 2015 am Emmy-Noether-Gymnasium in Erlangen abgeschlossen. Danach habe ich ein FSJ in einer Behindertenwerkstatt gemacht. Jetzt studiere ich an der FAU Erlangen-Nürnberg für das Lehramt an Realschulen mit der Fächerkombination Mathe und Physik."
Wir freuen uns auf die kommende Zeit an der Wilhelm-Löhe-Schule!
09/2018 gsb
Informationen zu diesem Schuljahr finden Sie im Archiv!
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